2014年初中数学课赛活动小结

    2014年区教育学会、青科协于9月10日至30日组织了9个学科青年教师教学基本功竞赛活动，初中数学于23日至26日在区七中进行，本次数学课赛为半综合式竞赛，按照竞赛方案分为六个步骤，分别为：一、现场书写说课教案，二、现场说课，三、现场书写解题反思，四、现场讲解解题反思，五、现场进行课堂教学，六、现场进行评课。六个步骤仅由参赛教师完成。但因时间关系，我们仅进行了现场书写说课教案，现场书写解题反思和现场进行课堂教学三个步骤。

通过以上三个步骤，各位参赛教师，严肃认真，精心设计，沉着冷静对应，效果显著。现分别说明以下。

一、现场书写说课教案评述

各位教师在书写时，引入清晰，层次分明，说理清楚，观点明确，具体分析以下：

（一）教材结构与内容分析：简析清晰，地位、作用分析明确，体现教师钻研教材、研究教材、熟悉教材。

（二）三维目标确定：能结合学生已有知识结构与心理特征，定位准确，分析到位。

（三）重点、难点和关键确定：教师在理解教材上，不忘课标和学生，确定重点、难点和关键，并达到重点突出，难点突破，关键处理得当。

（四）教法分析：在教法上，结合学生特点，遵循不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”的原则，找到并展现出适合自己及学生的教学方法及手段，使学生获取知识和方法的思维过程。

（五）学法分析：在学法指导上，能重视从理论学习、实践跟踪、能力培养上进行有效思考。

（六）教学过程分析：在教学过程及设想上，各教师各具特色，现综述以下：1、引入多样，具有一定的启发性和诱导性。2、通过具体实例进行猜想、论证得出本节教学的知识点：勾股定理的逆定理。3、例题讲解设计关注怎样解，为什么这样解，对解题方法及规律及时概括归纳，有利发展学生思维能力。4、在学生能力训练上，选择的练习关注了运用所学知识点和已有知识与解题思想方法上。5、在课堂小结上，关注了知识内容的小结，数学思想方法的小结，以达到了把知识化为学生素质，使学生理解数学思想方法在解题中的地位和作用，从而培养学生良好的个性品质目标。6、在变式延伸中，教师对讲解的例题进行了引申，有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的目的。7、板书设计和作业安排上，认真、公正、清晰，突出知识结构，针对学生素质、知识结构布置作业。

   总之，各教师能从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教的思想”。

  （七）建议：1、说课教案的基本程序上要进一步加以补充；2、教学活动的设计上要进一步加以改进；3、书写的细节上要进一步加以完善。

二、现场书写解题反思评述

（一）解题过程评述

各位教师的数学解题素养较好，体现在：书写公正、认真，字迹清晰。‚解题格式规范，步骤清晰。

在解题过程中：思路清晰、方法灵活多样，数学思想得到充分体现，数学综合知识得于全面灵活的运用。

（二）试题评价评述

     本题是2013年曲靖市中考压轴题，做了一点细微的变动。各位教师解题后，对试题认真的进行了评析，归纳为：起点低、入口宽、坡度缓、步步高、出口窄的特点。‚试题以一次函数、二次函数为背景，综合考查二次函数的解析式的确定，方程思想及勾股定理以及三角形相似的判定和性质的应用，平面直角坐标系中点的读取能力，动手操作与探究能力。ƒ解决本题需要掌握的数学思想方法：特定系数法、籹形结合、分类讨论及方程的思想。④考查了学生数学知识、数学思想、数学技能及创新能力的综合应用。

   （三）教学反思评述

教学中要解决此类综合性问题，大家认为教师要引导学生做到：要善于把复杂问题分解成若干个基本问题，分散难点，逐步解决，以达到化大为小、举重若轻的目的。‚解答问题时，教师要培养学生学会分解图形，分部计算。ƒ要注重解题思路，找准分类的切入点，做到不重不漏，同时要正确画图，分析数量关系、等量关系、变量关系，正确进行运算，以达到分类讨论、建立数学模型之目的。

（四）一题多解及变式引伸的思考：部分教师在反思中进行了认真分析：对试题的改编进行了探究，‚多种解法进行了思考。

（五）建议:要进一步反思解题过程中用了哪些思维方法和技巧，走了哪些弯路，得到了些什么经验。‚要注意反思一题多解的多种解题方法与解题策略，以达到培养学生学习习惯、增强解题能力、提高学习能力。ƒ反思要切合本类题的实际进行反思。

三、现场课堂教学评述

本次课堂教学采取使用同一课题“判定三角形全等”第一课时，限定备课时间借班上课，通过“同课异构”的模式进行教学。各位教师认真教学，现评述以下：

（一）综述教学特点

各位教师的课堂教学导入设计不同，教学时学生的参与热情有一定的差别。‚各位教师的课堂教学内容的呈现方式不同，学生接受知识的程度不同，各教师的授课风格不同。ƒ各位教师的课堂教学提问不同，但设计精心，有利于溵发学生学习兴趣，提高学生参与热情，真实的应用所学知识，提高课堂教学的有效性。④各教师的巩固训练活动设计不同，学生在知识的应用输出有差异。⑤教师在设计教学环节时，在内容上有递进、在难度上有层次性。⑥教师在教学活动的设计上能激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。⑦教师在传授知识、提升素质上能有机的把教材、课标及学生结合起来，开展教学活动。⑧各教师通过教学展示了各自的教学理念、教学风格、以及学生的学习状态和效果。

（二）建议

①按课标、教材要求，建议各教师要不断的积累教学素材，把切合学习内容及学生生活实际的素材“整合”到教学中，充分关注学生的情感体验。②教学中要进一步考虑学生的动口、动手、动脑能力和独立思考能力及实践操作能力。③教学中要进一步注重培养学生“四基”和“四力”及规范书写能力。④教师在教学中要进一步在扎实、充实、平实和真实“四实”上下功夫，使教学达到乐、活、实、新的目的。⑤教师要进一步提升教学素质、改进教学观念、增强教学能力、规范教学行为、提高教学效益。⑥教师在课堂教学的时间把握及分配上要进一步设想，使用时做到科学化。

四、获奖情况

       一等奖          程丹丹 七中分校  陈绍祥  区三中  张华英  区七中  刘小荣  三宝一中         二等奖          余学超 沿江二中  候发吉  越州一中  施荣芬  区六中  吴艳霞  越州二中   张芳荣 东山一中  代胜燕  东山二中  庄建林  珠街一中  李丽  区十中   代文丽 三宝一中                     三等奖          席学懿 茨营中学  李春燕  区四中  赵燕青  东山三中  高学林  区五中