[摘要]最近一段时间，江苏、广东等地陆续传出本省高考改革方案即将出台的消息。而前段时间，上海、浙江的高考综合改革试点方案已颁布，并存在诸多争议。

最近一段时间，江苏、广东等地陆续传出本省高考(课程)改革方案即将出台的消息。而前段时间，上海、浙江的高考综合改革试点方案已颁布，并存在诸多争议。从改革先行先试积累经验角度来说，我认为在这种情况下，其他省市没有必要快速紧跟。

上海、浙江的试点方案从2017年才开始实施。我认为，在未来3年中，国家和其他省市可紧密跟踪、观察两地的高考改革实施效果：如果改革效果明显，可继续推进；如果问题多，就应该反思高考改革的思路，对国家整体实施意见加以修正。而其他省市的高考改革方案，应该最早在2017年颁布，从2020年之后实施。

对于国家和各地教育部门来说，推进高考改革，重点在于怎样突破目前的招生录取制度，真正按国家教育规划纲要和十八届三中全会决定的精神，推进考试招生相对分离，实行学校自主招生。

各地期待高考改革的心情可以理解，但必须清醒地认识到：如果在录取制度改革上，不能有突破，那么，匆忙进行科目改革可能带来后遗症。

众所周知，过去20年来，我国高考改革，都聚焦在科目改革上，从7门到6门，再到3+x，3+2，3+文综/理综，等等。可是，每一轮以减轻学生负担、促进素质教育为目的的改革，都因增加学生的负担、焦虑而收场。

当然，也有人寄希望在整体录取制度不变的情况下，文理不分科、一年多次考的改革，能带来新的改革局面。这就要看浙江和上海的改革效果了。在浙江、上海的改革还没有在一届学生中实施的情况下，其他省市就急切地启动改革，会让先行先试变为一个时间概念，这是各地教育部门在推进高考改革时，必须认真对待的问题。另外，对于浙江、上海的高考改革，应该进行独立的评估、观察，客观分析其利弊，这才是对改革负责任的态度。

作者：熊丙奇

(中青在线-中国青年报)

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