[摘要]从今年9月起，三校将实现学生在学校间攻读辅修专业、双学位，互相选修课程，相互承认学分，实验教学资源共享，互聘教师承担教学任务，互派学生交流学习，创新创业教育资源共享。

　　本报讯 （记者 储召生 柯昌万）“终于有了下文了。”5月13日，西北工大、西安电子科大和西北大学签订本科生联合培养协议，72岁的叶正麟教授对此连声说好。

　　叶正麟毕业于清华工程力学数学系，是大学生数学建模领域的名师，曾在西北大学工作21年，到西北工大也有22年了。叶正麟告诉记者，位于西安市边家村的这3所大学联手，绝对能起到“1+1+1=10”的效果。

　　实际上，从上世纪90年代末开始，陕西高教界就曾有边家村三校合并的议论，三校也曾签过联合办学的协议。由于西北工大隶属于国防科工委（现属工信部）、西安电子科大隶属于教育部、西北大学隶属于陕西省，加上三校都是“211”或“985”强校，办学合作很难达成共识，一些协议签过之后便没了下文。

　　今年，“北约”、“华约”等大学招生联盟纷纷解散，边家村三校为什么要结成本科生培养联盟？中科院院士、西安电子科大校长郑晓静认为，西北工大的三航（航空、航天、航海）、西安电子科大的电子通信、西北大学的人文社科，在全国来说都具有学科优势。三校的联合培养，不仅能达到优势互补、合作共赢，也是三校内涵发展的新要求、协调育人的新趋势、改革发展的现实需求。

　　按照三校本科生联合培养协议，从今年9月起，三校将实现学生在学校间攻读辅修专业、双学位，互相选修课程，相互承认学分，实验教学资源共享，互聘教师承担教学任务，互派学生交流学习，创新创业教育资源共享。此前三校已开始相关合作，以西北工大为例，本学期他们就从西北大学等高校聘请了22名教师，开设了44门课程，学生选修超过6000人。

　　西北工大教务处处长张军认为，边家村三校或多或少都存在专业统得过死、关起门来办学的问题。从2014年起，西北工大强化了“厚基础、宽口径、专业特色”，将原来4年本科240左右的学分压缩为160左右，减少了学科专业课学分数，人文类学分比重因此增加。节省下来的学分全部交由学生自由选择。“我们将实施‘高峰计划’，让最好的学生进最好的实验室。我们学校有不少国家重点实验室，就是让学生们到那里玩儿，我相信也会有不一样的收获。”张军说。

　　刚刚过去的五一节，西北工大有5000余名本科生参加了校内的数学建模大赛。每年5月1日至3日，都是该校的数学建模大赛，因此也有人戏称五一节为“西工大建模节”。今年建模大赛的题目之一，是设计一条通往西北工大新校区的地铁，完全颠覆了许多人对数学课的想象。叶正麟告诉记者，西北工大的数学建模大赛的影响面大，在国际上也能获奖。这也说明了基础学科必须与应用、与工程结合起来，才能引起大学生的兴趣。

　　“过去我们培养的是螺丝钉，到了企业就能用；现在社会变化太快，学生能用到的专业知识也就10%。知识不够用了怎么办？”国家级教学名师、西北工大机电学院教授葛文杰告诉记者，去年他已开始借助慕课翻转课堂，希望能把学生从专业中解放出来，着重培养他们的创新创业能力。

　　“如果将来组队参加航模比赛，西北工大的做结构设计，西电的做操控系统，西北大学的做课件设计，那还不天下无敌了？”张军对边家村三校的本科生联合培养充满信心。

　　（中国教育报 储召生柯昌万）