[摘要]北京四中校长刘长铭的前不久发表“家庭教育决定孩子的一生”一说，被教师疯转。但这也让家长困惑不已：如果教育都靠家长，还要学校做什么？

>>刘长铭：

北京四中校长，拥有“全国最牛的中学校长”、“全国最有魅力的校长”等称号，最近发表“家庭教育重要论”，被老师们奉为“神明”

本报记者 佘峥

北京四中校长刘长铭的前不久发表“家庭教育决定孩子的一生”一说，被教师疯转。但这也让家长困惑不已：如果教育都靠家长，还要学校做什么？

昨天，刘长铭在厦门参加市教育局等单位举行的校外教育德育论坛。他这回把“枪口”对准教育，他面对台下以校长、德育主任为主的听众，直言不讳：没有哪个国家的校长像中国校长这样，有那么多的口号和理念，而且，绝大多数都没有落地。

【我们的教育有哪些问题？】

1、只炫耀“车技” 忘记目标

刘长铭说，很多校长如同赛车手，考虑的是如何展示自己娴熟的车技，但是，却不知道要把车开到哪里？他说，没有哪个国家的教育像中国教育这样，改革措施令人眼花缭乱，校长们总想把学校搞得今天和昨天不一样，明天和今天不一样。

2、满嘴口号却没落地

他认为，中国的教育基本上没有和国际人才市场接轨，“我们的学校缺少文化，不缺的是口号”。刘长铭以自己接触的众多国外学校来做比较，他说，也没有哪个国家的校长和中国校长相比，满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的，但是，最缺少的是在现实中的落地。

3、没突破“放羊娃”的逻辑

刘长铭讲了广为人知的放羊娃的故事。刘长铭说，我们真的就比放羊娃所追求的境界高么？我们的教育其实也陷入“放羊娃”的圈圈：读书、学奥数，上大学，找个好职业，然后买车、买房、娶媳妇，然后生子，然后孩子读书、学奥数……

4、没把学生当成“人”

刘长铭说，我们的教育价值最初，是知识本位，他把它形容为“容器”，学校塞给学生尽可能多的知识。后来是能力本位，他把它形容为“机器”，我们让学生具备各种能力，解决各种问题。

但无论是容器还是机器，我们都没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性，都被忽视。他说，中国学校把“以人为本”的口号喊得最响，但是，“中国教育却是最不以人为本”。

【好的学校教育是什么？】

刘长铭认为，未来，教育的本位要从知识、能力向“价值体系”转变，这才是好的学校教育。那么，什么是教育价值体系，刘长铭认为，应该包括生命教育、生活教育、职业教育和公民教育。

1、价值体系不是课程

刘长铭说，价值只有渗透到平时教育教学工作中，让学生在一种完全不知不觉中去接受，去完成，才是真正的教育。

他列举了北京四中学生通过高考(课程)后到农村支教获得的领悟：一个人，只有将自己理想和服务社会相结合，才是完美结合。

2、老师是榜样

刘长铭说，学校希望学生成为什么样的人，也要让老师成为什么样的人， 只有老师对工作充满了热情，那么，学生们未来才有职业精神。他说，这种影响不是靠老师说教，也不是编本校本教材就能解决，人的影响，无法代替。记者 佘峥

(厦门日报)

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